چگونه از یک تخته تعاملی در تدریس کلاسی استفاده کنیم؟

نقش تخته‌های تعاملی در تقویت مشارکت فعال

تخته‌های هوشمند نحوه یادگیری کودکان در کلاس درس را تغییر داده‌اند و آنها را از حالت صرفاً نشستن و گوش دادن به سخنرانی بیرون می‌آورند. با استفاده از این تخته‌ها، دانش‌آموزان می‌توانند به طور فیزیکی با صفحه تماس بگیرند و اشیاء را جابجا کنند — مثلاً مسائل ریاضی را روی تخته بکشند یا کلمات مهم را هنگام مرور درس‌ها دور بزنند. تحقیقات نشان می‌دهند که زمانی که کودکان در فرآیند یادگیری دست‌وپنجه نرم کنند، مطالب را بهتر به خاطر می‌سپارند، شاید حتی ۴۰ درصد بیشتر از زمانی که فقط تمام روز ساکت بنشینند و گوش دهند. معلمان کلاس درس نیز چیز جالبی را مشاهده می‌کنند. الگوی قدیمی «نشستن و گوش دادن» به سرعت در حال افول است، زیرا اکثر کلاس‌های درس به محیط‌هایی تبدیل می‌شوند که تقریباً هر دانش‌آموزی تمایل دارد هر روز فعالانه در فعالیت روی صفحه مشارکت کند.

تجربه یادگیری تعاملی: جلب توجه در انواع سبک‌های یادگیری

تخته‌های مدرن با ویژگی‌های چندحسی، یادگیرندگان متنوعی را پوشش می‌دهند:

• یادگیرندگان دیداری از نقشه‌های مفهومی پویا و به‌روزرسانی نمودارها در زمان واقعی بهره می‌برند
• یادگیرندگان شنوایی با پادکست های جاسازی شده و پرسشنامه های پاسخگو به صدا درگیر شوید
• یادگیری حرکتی در هنگام چرخش فیزیکی مدل های سه بعدی یا ردیابی مرزهای جغرافیایی رشد می کنند

یک مطالعه در سراسر منطقه در سال 2023 نشان داد کلاس های درس با استفاده از این استراتژی های چند روشی رفتار خارج از کار را 62٪ در سطح کلاس کاهش می دهند.

بینش مبتنی بر داده ها: افزایش 78٪ رفتار در هنگام انجام کار با تکنولوژی تعاملی

تحقیقات بررسی شده توسط همکاران موسسه علوم آموزش نشان می دهد که اجرای هیئت مدیره تعاملی با دستاوردهای قابل اندازه گیری مشارکت ارتباط دارد:

این یافته‌ها به ویژه برای دروس STEM که نیازمند تمرین استدلال فضایی هستند، بسیار مهم می‌باشند.

مطالعه موردی: کلاس ریاضی ابتدایی با استفاده از آزمون‌های سرگرم‌کننده روی تابلوی تعاملی

معلمی در پایهٔ چهارم، برگه‌های کار کاغذی را با چالش‌های تعاملی کسری جایگزین کرد:

1. دانش‌آموزان در تابلو به رقابت برای گروه‌بندی کسرهای معادل حرکت می‌کردند
2. بازخورد فوری با رنگ‌بندی، گروه‌بندی‌های صحیح و غلط را نشان می‌داد
3. نفرات برتر، تمرین‌های گرم‌کردن روز بعد را طراحی می‌کردند

در طول ۱۲ هفته، نمرات آزمون‌های استاندارد شده در موضوع کسرها ۲۲٪ افزایش یافت و نرخ تکمیل تکالیف به ۹۵٪ رسید — یعنی ۱۸٪ بالاتر از میانگین سطح پایه. معلمان مشاهده کردند که دانش‌آموزانی که قبلاً تمایلی به حل مسئله نداشتند، حالا به صورت عادی داوطلب حل عمومی مسائل می‌شوند.

تشویق همکاری و کار تیمی از طریق نمایشگرهای تعاملی مشترک

همکاری در کلاس درس با استفاده از نمایشگرهای تعاملی برای پروژه‌های گروهی

تخته‌های هوشمند تعاملی نحوه همکاری گروهی را به شکل چشمگیری تغییر می‌دهند، زیرا این امکان را فراهم می‌کنند که چند دانش‌آموز بتوانند همزمان مشارکت کنند، گاهی اوقات تا شش نفر در یک زمان. یک مطالعه اخیر نشان داده است که وقتی کلاس‌ها از این صفحه‌های مشترک به جای کاغذ استفاده می‌کنند، احتمال حواس‌پرتی دانش‌آموزان در طول کارهای گروهی ۳۲ درصد کمتر می‌شود. به عنوان مثال در درس جغرافیا، دانش‌آموزان به صورت عملی شکل کشورها را روی نقشه‌های دیجیتال جابه‌جا می‌کنند و در عین حال درباره موضوعاتی مانند سنت‌ها و زبان‌ها بحث می‌کنند. نحوه تعامل آن‌ها فقط سرگرم‌کننده نیست، بلکه تقریباً شبیه به نحوه کار تیم‌ها در محیط‌های واقعی اداری امروزی است؛ بنابراین دانش‌آموزان در نهایت تمرین واقعی خوبی برای مشاغلی پیدا می‌کنند که در آن‌ها همکاری تیمی اهمیت بالایی دارد.

آموزش مهارت‌های حل مسئله مشارکتی از طریق یادداشت‌گذاری لحظه‌ای

ابزارهای حاشیه‌نویسی که به صورت زنده کار می‌کنند، به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا ایده‌های انتزاعی سخت را در حین کار گروهی به چیزی ملموس تبدیل کنند. در کلاس‌های ریاضی تغییرات جالبی رخ داده است؛ جایی که دانش‌آموزان گروه‌هایی تشکیل می‌دهند و برای یافتن راه‌حل‌ها با یکدیگر رقابت می‌کنند و اغلب روش‌های مختلفی را با مرکب دیجیتالی از رنگ‌های گوناگون روی صفحه نوشت و نوشتار می‌کنند. طبق گفته معلمانی که این روش را امتحان کرده‌اند، تقریباً دو برابر تعداد دانش‌آموزان نسبت به حالت معمول تخته سفید، تمایل دارند اشتباهات خود را بررسی و اصلاح کنند. وقتی دانش‌آموزان به صورت واقعی روی کار یکدیگر می‌نویسند، این کار باعث می‌شود ارائه بازخورد کمتر شخصی به نظر برسد، اما همچنان همه افراد را مسئول بخش خودشان از فرآیند حل مسئله نگه می‌دارد.

مطالعه موردی: تیم‌های علوم مدرسه متوسطه اول که نمودارها را روی یک تخته اشتراکی ایجاد می‌کنند

دانشآموزان پایه هشتم مدرسه متوسطه پارکر دست به کار شدند و با استفاده از تخته‌های تعاملی بزرگ در کلاس، به بررسی تنفس سلولی پرداختند. دانش‌آموزان به گروه‌های کوچکی تقسیم شدند و کار تحقیقاتی خود را روی سه صفحه مختلف پخش کردند، سپس تمام اطلاعات را ترکیب کرده و هر گروه یک نمودار جامع را به صورت گروهی ایجاد کرد. معلمان نیز چیز جالبی متوجه شدند - دانش‌آموزان به راحتی می‌توانستند اندازه طرح‌های کلروپلاست خود را تغییر دهند و حتی برچسب‌ها را بین اسپانیایی، انگلیسی و ماندارنی عوض کنند، بسته به اینکه کدام زبان برای آن‌ها شخصاً معنادارتر بود. پس از اتمام پروژه، مدرسه بررسی‌های سریعی با دانش‌آموزان انجام داد. نتایج چیست؟ بهبود قابل توجهی در میزان به خاطر سپردن مطالب، حدود ۲۷ درصد بهتر از زمانی که فقط از کتاب‌های درسی می‌خواندند، مطابق گزارش ابتکار آموزش STEM ملی در سال ۲۰۲۳.

افزایش بهره‌وری معلمان با یکپارچه‌سازی تخته‌های تعاملی

ساده‌سازی تدریس: استفاده از ابزارهای دیجیتال برای برنامه‌های درسی

تابلوهای تعاملی به معلمان کمک می‌کنند تا با جایگزینی برنامه‌ریزی دستی با الگوهای دیجیتالی قابل کشیدن و رها کردن، درس‌های پویا را ۴۳ درصد سریع‌تر طراحی کنند. معلمان می‌توانند منابع چندرسانه‌ای مانند ویدئوها، آزمون‌ها و شبیه‌سازی‌ها را مستقیماً در پلتفرم‌های برنامه‌ریزی با استانداردهای درسی هماهنگ کنند و از این طریق از تکرار کار در دروس مختلف بکاهند.

ذخیره و اشتراک‌گذاری درس‌ها از طریق تابلوهای هوشمند به منظور کاهش زمان برنامه‌ریزی

معلمان با ذخیره جلسات تابلو در کتابخانه‌های ابری، سال به سال ۶۵ درصد از درس‌های حاشیه‌نویسی‌شده را دوباره استفاده می‌کنند. تیم‌ها از طریق دروازه‌های متمرکز، فعالیت‌های از پیش ساخته‌شده را به اشتراک می‌گذارند و از این طریق کارهای تکراری در بخش‌هایی مانند ریاضی (الگوهای فرمول) و ادبیات (بانک‌های حاشیه‌نویسی) به شدت کاهش می‌یابد.

داده: معلمان گزارش داده‌اند که ۳۰ درصد صرفه‌جویی در زمان آماده‌سازی آموزش روزانه داشته‌اند

یک نظرسنجی سراسری از ۱۲۰۰ معلم دوره ابتدایی تا متوسطه در کشور نشان داد که کاربران تابلوهای تعاملی به طور متوسط ۴٫۵ ساعت در هفته که قبلاً صرف قالب‌بندی مواد آموزشی می‌شد، پس گرفته‌اند. یک منطقه آموزشی گزارش داده است که زمان صرف‌شده برای رفع مشکلات ابزارهای آنالوگ مانند پروژکتورها یا ماژیک‌های تخته سفید، به میزان ۲۲ دقیقه کمتر در هر درس کاهش یافته است.

ادغام تخته‌های تعاملی در برنامه‌های درسی در سراسر زمینه‌های موضوعی

از رسم معادلات در جبر تا تحلیل نقشه‌های تاریخی در مطالعات اجتماعی، ویژگی‌های تعاملی خود را با نیازهای متنوع تدریس سازگار می‌کنند. به عنوان مثال، معلمان هنر زبان از صفحات داستانی قابل ویرایش به صورت زنده استفاده می‌کنند که دانش‌آموزان در آن به‌صورت گروهی ابزارهای ادبی را برجسته می‌کنند.

غنی‌سازی دروس با چندرسانه‌ای و محتوای آنلاین به‌هنگام

نمایش ویدیوها و منابع آنلاین در کلاس برای غنی‌سازی محتوا

تخته‌های سفید تعاملی در حال تغییر دادن نحوه کار کلاس‌های درس هستند. معلمان اکنون می‌توانند ویدیوها، نمودارها و حتی لینک‌های وب‌سایت را مستقیماً در ارائه‌های خود بگنجانند. برای مثال در درس جغرافیا، به جای صحبت صرف درباره صفحات تکتونیکی، معلم می‌تواند به دانش‌آموزان یک نقشه سه‌بعدی متحرک همراه با یک فیلم کوتاه از یک مستند طبیعت نشان دهد. این کار مفاهیم پیچیده علوم زمین را بسیار آسان‌تر برای درک می‌کند. برخی مطالعات ادعا می‌کنند که وقتی درس‌ها شامل انواع رسانه باشند، دانش‌آموزان حدود ۶۰ درصد بیشتر نسبت به استفاده از کتاب‌های درسی سنتی تمرکز می‌کنند. اعداد بدی نیستند. قسمت بهتر اینجاست؟ یادگیرندگان دیداری بالاخره چیزی که نیاز دارند را به دست می‌آورند و همه به درک بهتری از موضوعاتی دست می‌یابند که در غیر این صورت انتزاعی یا جدا از زندگی واقعی به نظر می‌رسیدند.

ایجاد ارائه‌های چندرسانه‌ای که ترکیبی از متن، صدا و تصاویر هستند

تخته‌های سفید تعاملی امروزه به معلمان این امکان را می‌دهند که انواع محتوا - متن، تصاویر، تکه‌های صوتی و حتی فیلم‌های کوتاه - را در یک ارائه ترکیب کنند. تصور کنید که در کلاس زیست‌شناسی درباره اکوسیستم‌ها تدریس می‌کنید و همزمان با نمایش نقاشی‌های برچسب‌دار، صدای واقعی جنگل‌های بارانی و فیلم‌های کوتاهی از تعامل حیوانات را پخش می‌کنید. تحقیقات نشان می‌دهد دانش‌آموزان حدود ۸۰ درصد از آنچه می‌بینند به خاطر می‌سپارند وقتی چندین حس درگیر شوند، در مقایسه با تنها ۲۰ درصد وقتی فقط متن می‌خوانند. ترکیب رسانه‌های مختلف واقعاً به درک بهتر مفاهیم مهم کمک می‌کند، خصوصاً برای کسانی که بهتر از طریق شنیدن، دیدن یا انجام فعالیت‌های عملی یاد می‌گیرند.

ادغام محتوای وب لحظه‌ای در دروس زنده

معلمان می‌توانند حین تدریس داده‌های به‌روز را از منابع موثق استخراج کنند، مثلاً قرار دادن نقشه‌های رادار هوایی زنده در طول درس آب‌وهواشناسی یا تحلیل تیترهای اخبار فوری در درس علوم اجتماعی. این ادغام لحظه‌ای به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ارتباط بین موضوعات درسی و رویدادهای دنیای واقعی را درک کنند و تفکر انتقادی آنها تقویت شود.

مطالعه موردی: درس تاریخ دبیرستان با استفاده از فیدهای خبری زنده و نقشه‌ها

در یک کلاس تاریخ دبیرستان که به موضوعات جنگ سرد می‌پرداخت، دانش‌آموزان با استفاده از تابلو هوشمند تعاملی، فیلم‌های تبلیغاتی قدیمی دهه‌های ۵۰ و ۶۰ میلادی را با گزارش‌های خبری کنونی درباره تنش‌های بین‌المللی مقایسه کردند. دانش‌آموزان به صورت آنی نقشه‌های دیجیتال را علامت‌گذاری می‌کردند و مناطقی را نشان می‌دادند که امروزه ایدئولوژی‌های سیاسی مختلف همچنان در آنجا با هم درگیر هستند. یکی از معلمان اشاره کرد که تقریباً نیمی از کلاس زمانی شروع به مشارکت فعال کردند که متوجه شدند رویدادهای گذشته چگونه بر آنچه امروزه در مکان‌هایی مانند اوکراین یا خاورمیانه اتفاق می‌افتد، تأثیر گذاشته‌اند. معلم دیگری تصریح کرد که دانش‌آموزانی که معمولاً ساکت می‌ماندند، ناگهان وقتی ارتباط بین گذشته و حال را دیدند، نظری برای بیان داشتند.

حمایت از یادگیرندگان متنوع از طریق ویژگی‌های تعاملی قابل تنظیم

سازگاری با سبک‌های یادگیری مختلف با استفاده از تابلوهای هوشمند تعاملی

تخته‌های هوشمند به معلمان این امکان را می‌دهند که اطلاعات را به صورت همزمان و با روش‌های مختلف نمایش دهند، که این امر به ویژه در کلاس‌هایی که دانش‌آموزان سبک‌های یادگیری متفاوتی دارند بسیار مفید است. کودکانی که از طریق دیدن یاد می‌گیرند می‌توانند با تصاویر متحرک و یادداشت‌هایی که مستقیماً روی صفحه نوشته می‌شوند کار کنند. کسانی که از طریق شنیدن یاد می‌گیرند می‌توانند توضیحات ضمیمه‌شده به درس را بشنویند یا ضبط‌هایی از صحبت‌های همکلاسی‌های خود درباره موضوعات درسی را در طول کلاس گوش دهند. برای افراد عمل‌گرا، فعالیت‌هایی وجود دارد که در آن‌ها واقعاً اشیاء را روی صفحه جابه‌جا می‌کنند یا با اشیاء دیجیتالی که شبیه اشیاء دنیای واقعی هستند کار می‌کنند. این ایده کاملاً با چیزی که «طراحی جهانی برای یادگیری» نامیده می‌شود هماهنگ است و بدین معناست که معلمان نیاز ندارند تنها به یک سبک تدریس پایبند باشند در حالی که برخی کودکان ممکن است به آن روش یاد نگیرند.

اجرای عملی آموزش تفکیک‌شده از طریق لایه‌های قابل تنظیم محتوا

معلمان می‌توانند با استفاده از نرم‌افزار تخته تعاملی، لایه‌های پلکانی محتوا در درسی واحد ایجاد کنند. به عنوان مثال، یک درس جغرافیا ممکن است شامل موارد زیر باشد:

• لایه پایه : برچسب‌های کشورها و تصاویر مناطق اقلیمی
• لایه پیشرفته : همپوشانی داده‌های اقتصادی و مقایسه‌های جمعیتی
• لایه پشتیبانی : راهنماهای واژگان از پیش ضبط‌شده

این انعطاف‌پذیری به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا به محتوا در سطح آمادگی خود دسترسی داشته باشند، در حالی که انسجام کلاس درس حفظ می‌شود. معلمان گزارش می‌دهند که دانش‌آموزان زمانی که از زیرساخت‌های قابل تنظیم استفاده می‌کنند، ۴۲٪ بیشتر احتمال دارد که به انجام وظایف چالش‌برانگیز اقدام کنند.

استفاده از ابزارهای تعاملی و ویژگی‌های نرم‌افزاری برای نیازهای آموزشی خاص

ابزارهای کمکی داخلی تخته‌های تعاملی را به ایستگاه‌های یادگیری فراگیر تبدیل می‌کنند:

• تبدیل متن به گفتار دستورالعمل‌ها را برای دانش‌آموزان دارای دیس لکسی بلند می‌خوانند
• ناوبری کنترل‌شده با حرکت کمک به یادگیرندگان دارای ناتوانی حرکتی عضلانی
• تنظیمات تضاد رنگ کاهش بیش‌تحریک‌شدگی بصری

معلمان آموزش ویژه تأکید می‌کنند که این ویژگی‌ها باعث کاهش وابستگی به دستگاه‌های کمکی جداگانه شده و همکاری بین همسالان را تسهیل می‌کنند. به عنوان مثال، دانش‌آموزان دارای ناشنوایی با استفاده از زیرنویس بلادرنگ بحث‌های کلاسی در حل مسئله گروهی مشارکت می‌کنند.

تعادل در استفاده از فناوری: جلوگیری از وابستگی بیش از حد در عین تضمین دسترسی فراگیر

اگرچه تخته‌های تعاملی دسترسی را بهبود می‌بخشند، مربیان باید زمان صرف شده در مقابل صفحه نمایش را با فعالیت‌های عملی متعادل کنند. فواصل ساختاریافته «بدون فناوری» در طول درس‌ها تنوع درگیری را حفظ می‌کند و اطمینان حاصل می‌شود که ابزارها روش‌های سنتی تدریس را تکمیل—نه جایگزین—می‌کنند.

سوالات متداول

تخته‌های تعاملی چه مزایایی در کلاس‌های درس ارائه می‌دهند؟

تخته‌های تعاملی با امکان تعامل لامسه‌ای و توجه به سبک‌های یادگیری متنوع، مشارکت دانش‌آموزان را افزایش می‌دهند و منجر به بهبود دقت یادآوری، مدت تمرکز و مشارکت داوطلبانه در کلاس می‌شوند.

تابلوهای تعاملی چگونه به معلمان در برنامه‌ریزی درس کمک می‌کنند؟

آن‌ها با استفاده از الگوهای دیجیتالی قابل کشیدن و رها کردن، طراحی آموزشی را تا حدود ۴۳٪ ساده‌تر می‌کنند، امکان استفاده مجدد از دروس اصلاح‌شده را فراهم می‌آورند و زمان آماده‌سازی را به‌طور قابل توجهی کاهش می‌دهند.

تابلوهای تعاملی تأثیری که بر رفتار دانش‌آموزان داشته‌اند چیست؟

این تابلوها رفتارهای خارج از مسیر را تا ۶۲٪ کاهش داده‌اند و رفتارهای متمرکز بر کار را در دروسی که نیازمند استدلال فضایی و مشارکت فعال هستند، تا ۷۸٪ افزایش داده‌اند.

تابلوهای تعاملی چگونه به یادگیرندگان متنوع کمک می‌کنند؟

این تابلوها ویژگی‌های چندحسی و لایه‌های محتوایی قابل سفارشی‌سازی ارائه می‌دهند و از طریق ابزارهایی مانند تبدیل متن به گفتار و ناوبری کنترل‌شده با حرکت دست، آموزش تفکیک‌شده را تسهیل کرده و نیازهای ویژه آموزشی را پوشش می‌دهند.