Miksi koulut suosivat interaktiivisia tauluja opetukseen?

Opiskelijoiden osallisuuden lisääminen interaktiivisen tauluteknologian avulla

Lyhenevät huomiokyvyn kestot ja digitaalinen osallisuuskuilu nykyaikaisissa luokkahuoneissa

Nykyiset opettajat kohtaavat vakavia ongelmia oppilaiden keskittymisen ylläpitämisessä. Viimeaikaiset tiedot vuoden 2024 Harris-kyselystä osoittavat, että lähes puolet kaikista opettajista huomaa, että heidän oppilaansa eivät ole yhtä osallistuneita kuin ennen. Entä mikä on vielä huolestuttavampaa? Yli kahdeksan kymmenestä oppilaasta sanoo, että luokassa ei ole riittävästi tilaa tutkia asioita, joita he ovat kiinnostuneita. Tämä suuri epäyhtenäisyys syntyy siitä, että monet vanhat opetusmenetelmät eivät sovi lapsille, jotka ovat kasvaneet teknologian ympäröimänä. Tässä vaiheessa interaktiiviset taulut tulevat hyödyksi. Nämä työkalut muuttavat tavallisesta luennoista paljon konkreettisemman ja käytännönläheisemmän kokonaisuuden. Tutkimusten mukaan luokkahuoneissa, joissa käytetään näitä tauluja, noin kolmannes enemmän oppilaista pysyy tehtävässä oppitunnin aikana verrattuna niihin luokkiin, jotka pitävät kiinni perinteisistä menetelmistä. Kun oppilaat voivat todella vuorovaikuttaa opetusmateriaalin kanssa suoraan näytöllä – koskettamalla sitä, tekemällä muistiinpanoja ja työskentelemällä yhdessä reaaliajassa – se auttaa torjumaan häiriötekijöitä, jotka vaivaa niin monia nykyaikaisia luokkahuoneita.

Kuinka monitasoinen vuorovaikutus aktivoi hermopolkuja syvempään oppimiseen

Interaktiiviset taulut toimivat yhdistämällä eri tavoin samanaikaisesti kokemamme asioita – sitä, mitä näemme, kuulemme ja koskemme. Tämä menetelmä vastaa itse asiassa niin sanottua kaksinkertaista koodausteoriaa, joka tarkoittaa periaatteessa sitä, että kun ihmiset saavat tietoa useammasta aistista kerrallaan – esimerkiksi kun he näkevät kaavion samalla, kun joku selittää sitä ääneen – heidän aivonsa muodostavat tehokkaammin yhteyksiä. Lapset, jotka siirtävät karttapalasia sormillaan tai leikkivät matemaattisia tehtäviä näytöllä, muistavat näitä oppitunteja pidempään, koska heidän kehonsa osallistuu oppimisprosessiin. Aivotutkimukset osoittavat, että tämänkaltaiset moniaistiset kokemukset voivat parantaa muistin säilymistä noin 75 prosenttia verrattuna pelkkään kuunteluun tai lukemiseen. Interaktiivisten taulujen tehokkuuden salaisuus on siinä, että ne yhdistävät liikkuvia kuvia, kolmiulotteisia malleja ja opettajien välittömiä vastauksia luoden aivoystävällisiä ympäristöjä, joissa tiedot pysyvät pitkään mieleen.

Tukemalla inklusiivista oppimista interaktiivisen taulun joustavuudella

Osoittamalla erilaisiin tarpeisiin: neurodiversit, EAL (englannin toisena kielenä) ja liikkeellä oppivat oppijat

Interaktiivisia tauluja voidaan säätää eri oppimistyyppien mukaisiksi niiden mukautettavien asetusten ansiosta. Oppilaat, joiden ajattelutapa poikkeaa tavallisesta, saavat usein helpotusta, kun opettajat säätävät esimerkiksi näytön kirkkautta tai yksinkertaistavat taululla esitettyjä monimutkaisia kuvallisia sisältöjä. Englannin kielen oppijoille sisäänrakennetut kääntäjät ja kuvapohjaiset sanakirjat auttavat merkittävästi täyttämään ymmärtämisen aukkoja tunneilla. Oppilaat, jotka oppivat tekemällä, innostuvat interaktiivisista ominaisuuksista, joita he voivat itse koskettaa ja muokata – olipa kyseessä sanojen siirtely paikoilleen tai huomautusten lisääminen suoraan kaavioihin. Tarkoituksena on varmistaa, että jokainen oppilas pääsee materiaaliin sillä tavalla, joka parhaiten sopii hänelle, mikä johtaa luonnollisesti parempaan osallistumiseen opetukseen. Nämä taulut huomioivat kaikenlaiset tarpeet: fyysiset tarpeet, aivotoiminnan tyylit sekä kieliset esteet, ja muuttavat tavallisista luokkahuoneista paikkoja, joissa kaikilla on reilu mahdollisuus pysyä mukana.

Kaksinkertaisen koodauksen teoria käytännössä: visuaalisen, kuulollisen ja taktiilisen informaation integrointi

Kaksinkertaisen koodauksen teorian mukaan kuvien ja sanojen yhdistäminen auttaa ihmisiä muistamaan asioita paremmin. Interaktiiviset taulut toteuttavat tämän teorian yhdistämällä liikkuvia kuvia, äänikommentaareja ja fyysistä vuorovaikutusta samanaikaisesti. Esimerkiksi biologiatunnilla oppilaat voivat katsoa solujen jakautumista näytöllä, kuulla opettajan selittävän tapahtumaa ja sitten itse vetää nimikkeitä eri soluosioille. Kun useita aisteja osallistuu samanaikaisesti, aivot muodostavat vahvempia muistijälkiä, koska eri aivalueet aktivoituvat yhtä aikaa. Tutkimukset osoittavat, että tällaiset tunnit johtavat noin 40 prosentin parempaan ymmärtämiseen verrattuna pelkkään puhumiseen tai diapresentaatioihin.

Reaaliaikaisen arvioinnin ja sopeutuvan opetuksen mahdollistaminen interaktiivisten taulujen avulla

Palautteen silmukan sulkeminen: Viivästynyt arviointi heti saatavilla oleviksi muodollisiksi havainnoiksi

Vuosittaiset taulut muuttavat sitä, miten opettajat arvioivat oppilaiden oppimista, lyhentäen pitkiä odotusaikoja arvosanojen saamiseen huomattavasti nopeammaksi. Näillä työkaluilla opettajat voivat havaita luokassa heti, mitä oppilaat ymmärtävät – esimerkiksi korjaamalla työtehtäviä reaaliajassa, näkemällä, ketkä nostavat käsiään digitaalisesti ja seuraamalla heitä ratkaisemassa tehtäviä suoraan luokassa. Tutkimusten mukaan välitön palautteen saaminen auttaa lapsia muistamaan käsitteitä noin 30 % paremmin, joten opettajien ei tarvitse odottaa myöhempää aikaa huomatakseen, milloin joku alkaa jäädä jälkeen. Siirtyminen pelkistä loppukokeista kohti ymmärryksen arviointia juuri sen ilmetessä on perusteltua myös aivotieteen näkökulmasta. Kun korjaukset tapahtuvat mahdollisimman pian virheen tekemisen jälkeen, oppilaat oppivat todellakin nopeammin. Tämä lähestymistapa ei ole kuitenkaan pelkkää teoriaa: monet opettajat raportoivat havainneensa todellisia eroja siinä, kuinka nopeasti käsitteet pysyvät mielessä tämän jatkuvan arviointistrategian avulla.

Upotetut työkalut – kyselyt, testit ja analytiikka – jotka edistävät reagoivaa opetusta

Sisäänrakennetut ominaisuudet, kuten nimeton kysely ja raahaa-ja-tiputa-testit, tuottavat toimintapohjaista tietoa tunnilla. Opettajat voivat havainnollistaa luokan yleistä ymmärrystä reaaliaikaisilla kaavioilla, tunnistaa oppilaita, joilla on vaikeuksia, vastausten seurannan avulla ja säätää sisältöjen syvyyttä dynaamisesti. Esimerkiksi:

• Nopeat kyselyt paljastavat aiheen tuttuuden ennen uusien käsitteiden esittämistä
• Interaktiiviset kaaviot mahdollistavat muuttujien manipuloinnin oppilaan toimesta, kun taas analytiikka tallentaa heidän päättelypolkunsa
• Annotaatiotyökalut mahdollistavat opettajien virheiden korjaamisen lähettetyssä työssä heti, ja korjaukset voidaan näyttää visuaalisesti

Opetuksen vaikutuksen laajentaminen: interaktiiviset taulut hybridimuodoissa, yhteistyötilanteissa ja opetussuunnitelmaan sovitussa ympäristössä

Interaktiiviset taulut parantavat todella merkittävästi opettajien työn tehokkuutta nykyaikaisissa muuttuvissa kouluissa. Kun luokat ovat sekalaisia – eli osa oppilaista on paikan päällä ja toiset osallistuu verkossa – nämä taulut mahdollistavat kaikkien samanaikaisen osallistumisen. Ei enää sitä väsymystä, joka johtuu ruudun tuijottamisesta koko päivän ajan, kuten usein tapahtuu tavallisilla Zoom-kutsuilla. Ryhmätyökin paranee huomattavasti, sillä oppilaat voivat kirjoittaa muistiinpanoja yhdessä, ratkaista matemaattisia tehtäviä rinnakkain tai käsitellä kuvia ja videoita samalla näytöllä. Tutkimukset osoittavat, että tällainen yhteistyö lisää oppilaiden keskittymistä noin 40 prosenttia verrattuna tilanteeseen, jossa he toimivat yksin. Opettajat arvostavat erityisesti mahdollisuutta muokata oppitunteja heti paikan päällä kiinnittäen huomiota esimerkiksi valmiisiin, opetussuunnitelman vaatimuksiin liittyviin oppituntisuunnitelmiin, helposti siirreltäviin mediasisältöihin ja kojelautoihin, jotka näyttävät, ketkä oppilaat pysyvät mukana. Kaikki tämä tarkoittaa, että oppitunnit pysyvät linjassa opetettavan sisällön kanssa, mutta samalla eri oppilaat voivat edetä omalla tahdillaan. Ratkaisu toimii erinomaisesti riippumatta siitä, onko opetus kasvokkain, kokonaan verkkopohjaista vai jossakin näiden välissä.

UKK

Mitä ovat interaktiiviset taulut?

Interaktiiviset taulut ovat digitaalisia näyttöjä, joita käytetään luokkahuoneissa ja joilla opiskelijat voivat vuorovaikutuksella kosketuksen ja syöttöjen kautta vaikuttaa näytetyyn sisältöön, mikä lisää osallistumista ja oppimista.

Kuinka interaktiiviset taulut edistävät opiskelijoiden osallistumista?

Interaktiiviset taulut edistävät osallistumista mahdollistamalla opiskelijoiden vuorovaikutuksen sisällön kanssa, muistiinpanojen kirjaamisen sekä visuaalisen ja fyysisen osallistumisen tunneille.

Edistävätkö interaktiiviset taulut eri oppimistyyppien huomioimista?

Kyllä, nämä taulut sopeutuvat eri oppimistyyleihin, mukaan lukien neurodiversit, englanninkieliset oppijat ja liikkeellä oppivat oppijat, tarjoamalla mukautettavia asetuksia ja interaktiivisia ominaisuuksia.

Voivatko interaktiiviset taulut toimia hybridimuodoissa ja verkkoympäristöissä?

Kyllä, interaktiiviset taulut tukevat sekä läsnäolo- että verkkoympäristöjä, mahdollistaen yhteistyöllistä ja interaktiivista oppimista erilaisissa luokkahuoneympäristöissä.