EN
ပညာ၏ အပြောင်းအလဲများအတွင်းတွင် တက်နေါ်လောဂီ၏ ပါဝင်မှုသည် ပြောင်းလဲမှု၏ ကြီးကျယ်မှုအဖြစ် ထွက်ရှိလာခဲ့ပြီး၊ ရိုးရာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်ကို ပြောင်းလဲခဲ့သည်။ ပြီးခဲ့သော နှစ်များအတွင်း အကျံပြားဆုံး တက်နေါ်လောဂီအသစ်များထဲမှ အင်တာက်ရက်တိုင်းホွားဘုတ်များသည် ပြောင်းလဲမှုတစ်ခုအဖြစ် ထွက်ရှိလာခဲ့ပြီး၊ ဆရာများသည် ဘယ်လိုပုံစံဖြင့် သင်ကြားနိုင်သည်နှင့် ကျောင်းသားများသည် ဘယ်လိုပုံစံဖြင့် သင်ယူနိုင်သည်ကို ပြောင်းလဲခဲ့သည်။ ဒီဂျစ်တယ် စာမျက်နှာများသည် သို့မဟုတ် အချက်အလက်များကို ပြသရန် အသုံးပြုသည့် အပြင်ပါသော အကြောင်းများမှ မဟုတ်ဘဲ၊ တကွလုပ်ဆောင်မှု၊ ပါဝင်မှုနှင့် အင်တာက်ရက်တိုင်းသင်ယူမှုအတွေးအထောက်များကို ပိုမိုတိုးတက်စေနိုင်သည့် အလှုပ်ရှားပုံစံများဖြစ်သည်။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် ပညာရေးလမ်းခြေကို ပြောင်းလဲစေနိုင်သည်။ း
သင်ခန်းစဉ် တက်နေါ်လောဂီ၏ အခြေခံပြောင်းလဲမှု း
အရာပိုင်အခန်းဟာ အစဉ်အလာအားဖြင့် ကျောက်မှုတွင်း၊ စာအုပ်များနှင့် ဆွဲဆောင်မှုဖြင့် သတ်မှတ်ထားသည့် အခန်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး ဒီဂျစ်တယ်အချိန်တွင် အလွန်သော ပြောင်းလဲမှုကို ဖြစ်ပွားခဲ့သည်။ အဆက်အသွယ်တွင်းဘုတ်များ၏ ထည့်သွင်းမှုသည် ဒီဇင်းမှုတွင် အရေးကြီးသော ကျော်ကြားမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒီဇင်းများကို ကွန်ပျူတာများနှင့် ပရောဂျက်တာများနှင့် ဆက်သွယ်ပြီး ဆရာများအား ဒီဂျစ်တယ်အရင်းအမြစ်များကို အရည်အချင်းရှိ နှင့် ဆက်သွယ်မှုတွင် ပြသနိုင်သည်။ း
အဆက်အသွယ်တွင်းဘုတ်များသည် ကွန်ပျူတာ၏ အရည်အချင်းများနှင့် ပေါင်းစပ်ထားသော အရာပိုင်အတွင်းဘုတ်၏ လုပ်ဆောင်ချက်များကို ပေါင်းစပ်ပြီး ဆရာများအား စာရေး၊ ဆွဲဆောင်မှု၊ သတ်မှတ်ချက်များနှင့် ဒီဂျစ်တယ်အရင်းအမြစ်များကို လျှော့ချနိုင်သည်။ ဒီဇင်းမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင် သတ်မှတ်ထားသော ပြောင်းလဲမှုများကို ဖွင့်လှစ်ပြီး သင်ခန်းများကို ပို၍ အလွန်သော၊ မျက်နှာပြင်ဆိုင်ရာ လွန်ခြင်းနှင့် ဆက်သွယ်မှုတွင် ဖွင့်လှစ်ပေးသည်။ း
သင်ခန်းပေးမှု၏ ပြောင်းလဲမှု း
အင်တာက်ရက်ချိန် ဝွက်ဘုတ်များသည် ပညာရေးကို ပြောင်းလဲစေသည့် အဓိကဆိုင်ရာနည်းလမ်းများထဲမှ တစ်ခုမှာ လေ့လာရေးပို့ဆောင်မှုကို ပြောင်းလဲစေခြင်းဖြစ်သည်။ ဆရာများသည် ယခုအခါ ဗီဒီယိုများ၊ အိန္ဒိယအရာများ၊ ပုံများနှင့် အင်တာက်ရက်ချိန် စူးစမ်းများကို ပါဝင်သော မီဒီယာ - ကျော်ကြားသော သင်ခန်းစာများကို ဖန်တီးနိုင်ပြီး၊ မျိုးမျိုးသော လေ့လာရေးအဆင့်အတန်းများကို အကြံပြုပြီး asiswa များ၏ အာရုံကို မြှင့်တင်နိုင်ပါသည်။ း
ဥပမာအားဖြင့်၊ သမိုင်းအတွက် တန်းတွင်၊ သင်တန်းစာအုပ်များပေါ်မှာသာ မဟုတ်ဘဲ၊ ဆရာများသည် သမိုင်းဗီဒီယိုများ၊ မြေပုံများနှင့် အချိန်ဇယားများကို အင်တာက်ရက်ချိန် ဝွက်ဘုတ်ပေါ်သို့ ပြင်ဆင်နိုင်ပါသည်။ iswa များသည် ဒီဇယားများကို လေ့လာနိုင်ပြီး၊ အသေးစိတ်များပေါ်မူတွင် ရွေ့နိုင်ပြီး၊ ဆွေးနွေးမှုများတွင် ပါဝင်နိုင်ပြီး၊ သမိုင်းအကြောင်းအရာများကို သိရှိရာတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်စေပါသည်။ သင်္ချာအတွက် တန်းတွင်၊ အင်တာက်ရက်ချိန် ဝွက်ဘုတ်များသည် ဆရာများအား ရုပ်ပုံအကူအညီများနှင့် အင်တာက်ရက်ချိန် လေ့လာချက်များဖြင့် ရုံးကွက်သော သင်္ချာအကြောင်းအရာများကို ပြသနိုင်ပြီး၊ အာရုံကြောင်းသော အကြောင်းအရာများကို ပိုမိုရှင်းပြသနိုင်ပြီး သိရှိရာတွင် လွယ်ကူစေပါသည်။ း
အခြေခံ သတင်းများကို ပိုလွယ်ကူစွာဖြင့် ပေးပို့နိုင်ရန် မိတ္တူ-အခြေခံ လုပ်ဆောင်ချက်များကို သုံးပြီး သင်ယူခြင်းကို ပို၍ ဝမ်းကြောင်းစွာ လုပ်ဆောင်နိုင်စေပါသည်။ ခြေပားသင်ယူသူများအား ရောင်သဘောထားပြီး ဝင်ရောက်လာသော ပုံများမှ အကျိုးသောက်နိုင်ပြီး၊ အသံထုတ်သင်ယူသူများအား ရှင်းလင်းချက်များနှင့် ဆွေးနွေးချက်များကို နားလည်နိုင်ပြီး၊ လှုပ်ရှားသင်ယူသူများအား လက်မှတ်ဆောင်ရွက်သော လုပ်ဆောင်ချက်များနှင့် စီမံခန့်ခွဲမှုများတွင် ပါဝင်လေ့လာနိုင်ပါသည်။ း
ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ဝင်ရောက်လာမှုကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်း း
အင်တာဗျူး ဝိုင်တီးဘုံများသည် ကျောင်းသားများအကြားတွင် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ဝင်ရောက်လာမှုကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် အဓိကအခန်းကဏ္ဍတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ အချိန်တူတွင် များစွာသော အသုံးပြုသူများအား ပြင်ပြီး အင်တာဗျူးဆောင်ရွက်နိုင်သည့် အခြေအနေများဖြင့် ဒီဇိုင်းများသည် ကျောင်းသားများအား တက်စွာအတူတူလုပ်ဆောင်နိုင်သည့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုရှိသင်တန်းပြုပြင်ပေးပါသည်။ း
အဖွဲ့လုပ်ငန်းများတွင် asiswa တွေဟာ ဆက်သွယ်ရှိ အဖြူခေါင်းစားပံ့ပိုင်း အနီးကပ်ပြီး အစဉ်အလာတွေကို စဉ်းစားခြင်း၊ လုပ်ငန်းများကို ဝေဖန်ခြင်း၊ နှင့် အခြားသူများအား အကြံပြုခြင်းလုပ်နိုင်ပါသည်။ သူတို့ဟာ ဒေတာများကို အမှတ်ထားခြင်း၊ ပြဿနာများကို အတူတကွဖြေရှင်းခြင်း၊ နှင့် တွေ့ရှိမှုများကို ဖော်ပြခြင်းအတွက် ဒီဂျစ်တယ်ပိုင်းများ အားလုံးကို အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ ဒီ လက်မှတ်ပြုထားသော၊ အတူတကွလုပ်ဆောင်သော ချဉ်းကပ်မှုမှာ မხားတွေရဲ့ အကြောင်းကြောင်းစဉ်းစားမှုနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းမှုပါငါးမှုကို တိုးတက်စေပြီး အဖွဲ့လုပ်ငန်းမှု၊ ဆက်သွယ်မှုနှင့် အجتماعيةဆက်ဆံရေးကိုလည်း တိုးတက်စေပါသည်။ း
ထပ်တိုး၍ ဆက်သွယ်ရှိ အဖြူခေါင်းစားပံ့ပိုင်းများက asiswa တွေရဲ့ အက်ရောင်းလျှော့ချမှုကို တွေ့ရှိစေပါသည်။ ဆရာတွေဟာ ခေါင်းစားပံ့ပိုင်းပေါ်မှာ မေးခွန်းတွေများကို တင်ပြခြင်း၊ မေးခွန်းများကို လုပ်ဆောင်ခြင်း၊ နှင့် ဆွေးနွေးခြင်းတွေကို တီထွင်ခြင်းဖြင့် asiswa တွေကို အဖြေပြောပြခြင်းနှင့် ထင်ချက်တွေကို ဝေဖန်ခြင်းကို လိုက်နာစေပါသည်။ ဒီ အမြဲတမ်းဆက်သွယ်မှုနှင့် အကြံပြုခြင်းက ပိုပြီးသားတဲ့ နှင့် လုံလောက်သော အတန်းခွင်ပတ်ဝန်းကျင်အတွင်းမှာ iswa တွေဟာ သင်ယူမှုတွေမှာ ပိုမိုသက်ဆိုင်ရာနှင့် ဝင်ရောက်လိုက်ပါသည်။ း
အဆင်ပြေမှုနှင့် အကြံပြုခြင်းကို တိုးတက်စေခြင်း း
အင်တာက်တီဗွေးဘုတ်များ၏ အခြားသော အရေးကြီးသည့် အမြစ်တစ်ခုမှာ ပိုင်ဆိုင်ရာ အခန်းကဏ္ဍများနှင့် ပြန်လည်စစ်ဆေးခြင်းအမြင်ကို တိုးတက်စေရန် ဖြစ်သည်။ ဆရာများသည် ဘုတ်တွင် ပိုင်ဆိုင်ရာ အခန်းကဏ္ဍများ၊ စမ်းသပ်များနှင့် အလုပ်တာဝန်များကို တည်ဆောက်နိုင်သည်။ 학생တို့သည် ထို့နောက် အလုပ်တာဝန်များကို အီလက်ထရောနစ်ဖြင့် အဖြေပြန်ပေးနိုင်ပြီး ဆရာများသည် သူတို့၏ အသိအမှတ်များကို အမြန်တွင် စစ်ဆေးနိုင်ပြီး ပြန်လည်အကြံပြုပေးနိုင်သည်။ း
ဒီဇယားတွင် ဆရာများသည် သားတို့၏ အခက်အခဲရှိသည့် အချက်များကို ရှာဖွေထုတ်ဖော်နိုင်ပြီး သူတို့၏ လေ့လာမှုကို အလိုလိုပြင်ဆင်နိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် သားတို့အများစုသည် အမှန်အားဖြင့် မှားယွင်းသော အဖြေတစ်ခုကို ပေးလိုက်ပါက ဆရာသည် အားလုံးကို ပြန်လည်ပြပေးနိုင်ပြီး ပိုမိုသော ဥပမာများကို ပေးနိုင်သည် သို့မဟုတ် တစ်ဦးတည်းအကူအညီကို ပေးနိုင်သည်။ း
အင်တာက်ရက်ချိတ်ထားသော ဝှေးဘုတ်များသည် ဆရာများအား ကျောင်းသားများ၏ ပြောင်းလဲမှုကို အချိန်ကိုင်တွင် စီမံခန့်ခွဲနိုင်စေပါသည်။ ကျောင်းသားများ၏ အဖြေများနှင့် အလုပ်ဆောင်ရာအချက်အလက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသည့်အတွက် ဆရာများသည် တစ်ဦးတည်းရဲ့ သင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များကို မြင်ကြားနိုင်ပြီး ထိုလိုအပ်ချက်များကို လိုက်ညီစေရန် သင်ခန်းစာများကို ပြင်ပြီး ဖြည့်စွက်နိုင်ပါသည်။ ဒီဇိုင်းတစ်ခုအား ကိုယ်စားပြုလိုက်သော ပုံစံသည် ကျောင်းသားများအား ပိုကောင်းမားသော ပညာသင်တန်းအဖြေများကို ရရှိနိုင်စေပြီး သူတို့၏ အမြင်အရှိကို အမြဲတမ်းဖြင့် ရှိရန် ကူညီပါသည်။ း
Interactive Whiteboards နှင့် ပညာရေး၏ အနာဂတ် း
တေးကောင်းများ ပိုမိုတိုးတက်လာလျှင်၊ ဝှေးဘုတ်များ၏ ပညာရေးတွင် အင်တာက်ရက်ချိတ်ထားသော ဝှေးဘုတ်များ၏ အရာဝတ္တုသည် များမားလာမည်ဟု မျှော်လင့်ထားပါသည်။ အလှူရှိအင်တেလီဂျင်စ်၊ အမှီတ်တိုင်းရှင်းအင်တာဗားနှင့် အမှီတ်တိုင်းရှင်းအင်တာဗား တို့ကို အင်တာက်ရက်ချိတ်ထားသော ဝှေးဘုတ်များနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်းမှ ပိုမိုကျော်ကြားပြီး ပိုမိုကြိုက်စိတ်ဖြာသော သင်ယူမှုအrzykိုင်းများကို ဖန်တီးနိုင်မည်ဖြစ်ပါသည်။ း
လာမည့်နောက်ပိုင်းတွင် asiswa တွေဟာ အယူအဆအတွင်းကမ္ဘာများကို လေ့လာခြင်း၊ အယူအဆအတွင်းသုတေသနများကို လုပ်ဆောင်ခြင်း၊ နှင့် 3D မော်ဒယ်များနဲ့ စီးပွားဆက်သွယ်ခြင်းကို အဆင့်အတန်းဆိုင်ရာ ဖော်ပြပုံတွင်လျှော့ချခြင်းဖြင့် လုပ်နိုင်ပါမည်။ ဆရာများကို ပိုမိုရှုပ်ထွေးသော ပညာရေးအဆိုပြောပုံများနှင့် ရесоւရေးစ်များသို့ ဝင်ရောက်ရှုပ်ထွေးမှုရှိပါမည်။ ဒါကြောင့် သူတို့ဟာ ပိုမိုကျော်ကျားသော နှင့် အကျိုးပြုသော ပညာရေးအဆိုပြောပုံကို ပေးနိုင်ပါမည်။ း
ထပ်တိုးလာသည့် အဆင့်အတန်းဆိုင်ရာ ဖော်ပြပုံများ၏ ကျယ်ပြန့်လာခြင်းက ဒစ်ဂျစ်တယ်ချိုးဖြတ်မှုကို တိုးချဲ့ပြီး သိပ္ပံပညာရေးသို့ ပိုမိုကောင်းမွန်သော လမ်းလှမ်းကို ပိုမိုပြင်ဆင်ရန် အခွင့်အရေးရှိနိုင်ပါတယ်။ ဒီဇင်စ်များ ပိုမိုကြီးမားလာတဲ့အခါမှာ ကျွန်းစုများနဲ့ မှီခိုဆောင်ရွက်ခြင်းရှိတဲ့ ကျောင်းများဟာ မြို့များတွင် သူတို့၏ တူညီသော ပညာရေးလိုအပ်ချက်များကို အသုံးပြုနိုင်ပါမည်။ း
အပြီးစ်တွင်၊ ဆက်သွယ်ရေးရှိ အဖြူဘုံများဟာ လေ့လာမှုကို ပြောင်းလဲနေရာမှာ လေ့လာမှု၏ ပေးပို့မှုကို နည်းပညာအသစ်ဖြင့် ပြောင်းလဲခြင်း၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ဝင်ရောက်လာမှုကို တိုးချဲ့ခြင်း၊ အချက်အလက်နှင့် ပြန်လည်အကြံပြုခြင်းကို ထူးချွန်စေခြင်း၊ နှင့် လေ့လာမှု၏ ရာဇဝင်ကို ပြောင်းလဲခြင်းဖြင့် ပိုမိုလေ့လာနိုင်သည်။ ကျောင်းများသည် ဒီဂျစ်တယ်အချိန်တွင် အောင်မြင်ရန်လိုအပ်သော ကျွေးငြိမ်မှုများနှင့် သိရှိမှုများကို ကျောင်းသားများအား ပေးဆောင်နေသည်။ ဆက်သွယ်ရေးရှိ အဖြူဘုံများ၏ အင်တင်ကို အသုံးပြု၍ ပညာရေးသူများသည် ကျောင်းသားများအား ပြည့်စုံခြင်း၊ ဆက်သွယ်ရေးရှိ၊ နှင့် ပိုင်ဆိုင်ရာ လေ့လာမှုပরিবেশများကို ဖန်တီးနိုင်ပြီး ကျောင်းသားများအား အမြင်အကြံပြုပေးပြီး လေ့လာမှုနှင့် အောင်မြင်မှုအတွက် ဘဝတစ်ခုလုံးအတွက် ียมှုတ်ဆောင်ရွက်ပေးနိုင်သည်။ း
