Waarom geven scholen de voorkeur aan interactieve borden voor lesgeven?

Verhoging van de betrokkenheid van studenten via interactieve bordtechnologie

Afneemde aandachtsduur en de digitale betrokkenheidsgap in moderne klassen

De docenten van vandaag worden geconfronteerd met serieuze uitdagingen op het gebied van het behouden van de aandacht van leerlingen. Recent onderzoek van de Harris-poll 2024 toont aan dat bijna de helft van alle docenten merkt dat hun klassen minder betrokken zijn dan vroeger. En wat nog zorgwekkender is? Meer dan acht op de tien leerlingen zeggen dat er in de les gewoon te weinig ruimte is om onderwerpen te verkennen die hen interesseren. Deze grote kloof ontstaat doordat veel traditionele lesmethodes niet aansluiten bij kinderen die zijn opgegroeid in een technologieomgeving. Daar komen interactieve whiteboards goed van pas. Deze hulpmiddelen transformeren gewone lessen in veel meer praktijkgerichte activiteiten. Onderzoek wijst uit dat in klassen waar deze boards worden gebruikt ongeveer een derde meer leerlingen tijdens de les bij de les blijven, vergeleken met klassen die vasthouden aan traditionele methodes. Wanneer leerlingen daadwerkelijk kunnen interacteren met de lesstof rechtstreeks op het scherm – door eraan te tikken, aantekeningen te maken of in realtime samen te werken – helpt dat om de afleidingen tegen te gaan die zo veel moderne klassen parten spelen.

Hoe multimodale interactie zenuwbanen activeert voor dieper leren

Interactieve borden werken door verschillende manieren waarop we dingen tegelijkertijd ervaren te combineren – wat we zien, horen en aanraken. Deze methode sluit aan bij een theorie die bekendstaat als de dual-coding-theorie, wat in feite betekent dat mensen informatie beter onthouden wanneer ze deze via meer dan één zintuig ontvangen, bijvoorbeeld wanneer ze een diagram zien terwijl iemand het hardop uitlegt. Kinderen die kaartstukken met hun vingers verplaatsen of wiskundeproblemen op het scherm oplossen, onthouden deze lessen meestal langer, omdat hun lichaam actief betrokken is bij het leerproces. Onderzoek naar de werking van ons brein toont aan dat dergelijke multisensorische ervaringen het geheugenbehoud met ongeveer 75 procent kunnen verbeteren ten opzichte van alleen luisteren of alleen lezen. Wat interactieve borden zo effectief maakt, is dat ze bewegende beelden, driedimensionale modellen en directe feedback van docenten combineren, waardoor breinvriendelijke leeromgevingen ontstaan waarin kennis veel langer blijft hangen.

Ondersteunen van inclusief leren met de flexibiliteit van interactieve bordoplossingen

Aanpakken van diverse behoeften: neurodiverse leerlingen, leerlingen met Engels als tweede taal (EAL) en kinesthetische leerlingen

Interactieve whiteboards kunnen worden afgestemd op verschillende leerstijlen van kinderen dankzij hun aanpasbare instellingen. Leerlingen die anders denken, ervaren vaak verlichting wanneer docenten aspecten zoals de schermhelderheid aanpassen of ingewikkelde visuele elementen op het bord vereenvoudigen. Voor leerlingen die Engels leren, helpen ingebouwde vertaalfuncties en beeldwoordenboeken daadwerkelijk om de begripskloof tijdens les te dichten. Kinderen die leren door te doen, zijn enthousiast over interactieve functies die ze letterlijk kunnen aanraken en manipuleren, of dat nu betekent dat ze woorddelen verschuiven of direct notities toevoegen aan diagrammen. Het doel is om ervoor te zorgen dat elke leerling toegang heeft tot de lesstof op de manier die het beste bij hem of haar past, wat vanzelf leidt tot een grotere betrokkenheid in de klas. Deze boards reageren op alles, van fysieke behoeften en cognitieve verwerkingsstijlen tot taalbarrières, en transformeren gewone klassenlokalen in plekken waar iedereen eerlijk kans maakt om bij te blijven.

Dual-codingtheorie in actie: integratie van visuele, auditieve en tactiele input

De dual-codingtheorie stelt in essentie dat het combineren van afbeeldingen en woorden mensen helpt om informatie beter te onthouden. Interactieve whiteboards passen deze theorie in de praktijk toe door bewegende beelden, voice-overs en fysieke interactie tegelijkertijd te combineren. Neem bijvoorbeeld een biologieles waarin leerlingen op het scherm zien hoe cellen zich delen, terwijl ze tegelijkertijd luisteren naar de uitleg van de leraar over wat er gebeurt, en vervolgens zelf etiketten naar verschillende onderdelen slepen. Wanneer meerdere zintuigen tegelijk worden ingeschakeld, vormt ons brein sterker geheugenopslag, omdat verschillende hersengebieden gelijktijdig actief worden. Onderzoeken tonen aan dat dit soort lessen ongeveer 40 procent beter begrip oplevert dan uitsluitend mondelinge uitleg of het tonen van presentatieslides. Abstracte concepten worden plotseling concreet wanneer we ze kunnen zien, erover kunnen horen én ze ook kunnen aanraken.

Mogelijk maken van real-time beoordeling en adaptief onderwijs via interactieve whiteboards

De feedbacklus sluiten: Van uitgestelde beoordeling naar onmiddellijke formatieve inzichten

Interactieve whiteboards veranderen de manier waarop docenten het leerproces van leerlingen beoordelen, waardoor de lange wachttijden voor cijfers worden ingekort tot iets veel snellers. Met deze tools kunnen docenten tijdens de les zelf zien wat leerlingen begrijpen, bijvoorbeeld door werk in realtime te corrigeren, te zien wie digitaal zijn hand opsteekt en te observeren hoe leerlingen problemen direct oplossen. Onderzoek wijst erop dat onmiddellijke feedback kinderen helpt om concepten ongeveer 30% beter te onthouden, zodat docenten niet hoeven te wachten tot later om te merken wanneer iemand in de war raakt. Het verschuiven van uitsluitend eindtermtoetsen naar het tijdens de les beoordelen van begrip is ook vanuit hersenwetenschappelijk oogpunt logisch. Wanneer correcties eerder dan later plaatsvinden, leren leerlingen daadwerkelijk sneller. Deze aanpak is echter niet alleen theorie: vele docenten melden dat ze reële verschillen zien in de snelheid waarmee concepten blijven hangen bij dit soort voortdurende beoordelingsstrategie.

Ingebouwde tools – peilingen, quizzen en analyses – die responsief onderwijs stimuleren

Ingebouwde functies zoals anonieme peilingen en sleep-en-plaatsquizzen genereren tijdens lesuren bruikbare gegevens. Leraren visualiseren het klassieke begrip via real-time grafieken, identificeren leerlingen die moeite hebben aan de hand van antwoordvolging en passen dynamisch de diepgang van de lesinhoud aan. Bijvoorbeeld:

• Snelle peilingen geven inzicht in de bekendheid met een onderwerp voordat nieuwe concepten worden ingevoerd
• Interactieve diagrammen laten leerlingen variabelen manipuleren, terwijl analyses hun redeneringspaden vastleggen
• Annotatiehulpmiddelen stellen leraren in staat om fouten in ingediende werkzaamheden onmiddellijk te markeren en correcties visueel aan te tonen

Uitbreiding van onderwijsimpact: interactieve borden in hybride, samenwerkende en curriculumgebaseerde omgevingen

Interactieve whiteboards verhogen echt de effectiviteit waarmee docenten hun werk kunnen doen in de huidige, snel veranderende scholen. Bij gemengde lessen, waarbij sommige leerlingen fysiek aanwezig zijn en anderen online meedoen, zorgen deze borden ervoor dat iedereen tegelijkertijd kan deelnemen. Er is geen sprake meer van die vermoeide gevoelens door het de hele dag naar schermen te staren, zoals vaak voorkomt bij gewone Zoom-vergaderingen. Groepswerk wordt ook veel beter, omdat leerlingen samen aantekeningen kunnen maken, wiskundeproblemen naast elkaar kunnen oplossen of met afbeeldingen en video’s kunnen experimenteren op dezelfde schermruimte. Onderzoeken wijzen uit dat dit soort samenwerking de aandacht van leerlingen ongeveer 40 procent verhoogt ten opzichte van wanneer ze alleen werken. Docenten waarderen het enorm dat ze lessen op het moment kunnen aanpassen dankzij ingebouwde functies zoals kant-en-klaar lesplannen die aansluiten bij onderwijsstandaarden, eenvoudig te verplaatsen mediavoorwerpen en dashboards die aangeven wie welke stof beheerst. Dit alles betekent dat lessen op schema blijven met wat er geleerd moet worden, terwijl leerlingen toch elk op hun eigen tempo kunnen werken. Het werkt uitstekend, ongeacht of de les face-to-face, volledig online of ergens daartussenin plaatsvindt.

Veelgestelde vragen

Wat zijn interactieve whiteboards?

Interactieve whiteboards zijn digitale schermen die in klaslokalen worden gebruikt en waarmee leerlingen via aanraking en invoer kunnen interacteren met de weergegeven inhoud, wat de betrokkenheid en het leerproces verbetert.

Hoe bevorderen interactieve boards de betrokkenheid van leerlingen?

Interactieve boards bevorderen de betrokkenheid door leerlingen in staat te stellen met de inhoud te interacteren, aantekeningen te maken en visueel en fysiek deel te nemen aan lesactiviteiten.

Ondersteunen interactieve whiteboards verschillende leervormen?

Ja, deze boards zijn aanpasbaar aan verschillende leervormen, waaronder neurodiverse leerlingen, leerlingen die Engels als tweede taal leren en kinesthetische leerlingen, dankzij aanpasbare instellingen en interactieve functies.

Kunnen interactieve boards ook worden gebruikt in hybride en online omgevingen?

Ja, interactieve boards ondersteunen zowel fysieke als online omgevingen en vergemakkelijken samenwerkend en interactief leren in uiteenlopende klaslokaalomgevingen.